Nederlands

In dit programma staat het leidinggeven aan curriculumontwikkeling en het reflecteren op curriculumkeuzes als schoolleider in het primair onderwijs centraal. In elke bijeenkomst staan we stil bij een centrale vraag die hierbij aan de orde is. De bedoeling van dit herregistratieprogramma is dat schoolleiders na afronding beter in staat zijn om leiding te geven aan curriculumontwikkelingen op hun school, opdat de kans dat deze succesvol verlopen – dat wil zeggen: de leerlingen ten goede komen – zo groot mogelijk wordt. Dit programma is bedoeld voor geregistreerde schoolleiders werkzaam in het primair onderwijs. Ook is deze leergang geschikt voor kwaliteitscoördinatoren. Het programma is geaccrediteerd door het Schoolleidersregister PO voor 90 punten. Dat is 90% van het aantal punten dat schoolleiders in 5 jaar nodig hebben voor herregistratie.

Curriculumontwikkeling op school wordt gedoceerd door dr. Tjip de Jong, Erik Meester MEd en Sarah Bergsen MSc. Tjip de Jong is universitair docent van de masteropleiding Curriculumontwikkeling van Primair Onderwijs (CoPO) aan de Radboud Universiteit. Daarnaast is hij zelfstandig adviseur, auteur van verschillende managementboeken, waaronder Verslaafd aan organiseren en maker van de veelbeluisterde onderwijspodcast Tjipcast. Erik Meester is opleidingscoördinator en ontwikkelaar van de masteropleiding Curriculumontwikkeling van Primair Onderwijs (CoPO) aan de Radboud Universiteit. Eerder schreef hij Wetenswaardig – een boek over curriculumontwikkeling in het primair onderwijs – en vele vakpublicaties. Sarah Bergsen is onderwijskundige, interim schoolleider en docent bij de bacheloropleiding Pedagogische Wetenschappen van Primair Onderwijs (PWPO) aan de Radboud Universiteit. Ook zij schreef verschillende artikelen en verscheen meermaals in het nieuws vanwege haar behaalde resultaten in de onderwijspraktijk.

Het onderwijs is voortdurend in ontwikkeling. In de cursus Onderwijsinnovatie: Praktijk en theorie van waardenvol innoveren in het onderwijs werk je toekomstgericht aan de schoolorganisatie. Tijdens de cursus staat het innovatieproces centraal. De inhoud van de innovatie bepaal je zelf.

In de cursus benaderen we innoveren als een creatief proces. Door je tanden te zetten in een onderwerp dat je aandacht trekt en dat in een kleine groep verder te verkennen en uit te diepen. In de cursus word je uitgedaagd om te maken en te experimenteren, ook of júist als je er niet van houdt om fouten te maken. Experimenteren en ervaren brengen je verder. Kunsteducatieve werkvormen prikkelen jouw intuïtie en verbeeldingskracht en versterken je vermogen om een waardenvolle innovatie op te starten.

De cursus is een combinatie van theorie en praktijk. Ter voorbereiding op ieder blok bestudeer je literatuur. Tijdens de lesdagen worden de hoofdpunten toegelicht en oefen je met de stof. Daarna is er ruimte om te werken aan je innovatie. Je ontvangt voor iedere bijeenkomst feedback op tussentijdse uitwerkingen. De docent en coach denkt graag met je mee en brengt je op het spoor van specifieke theorie of praktijkvoorbeelden, die jouw innovatie verder kunnen brengen. Door dit co-creatieve proces heb je aan het einde van de cursus de theoretische inzichten toegepast op een eigen innovatief idee.

In een vierdaagse blended cursus worden deelnemers door middel van theorie, demonstraties, oefenen in rollenspellen, filmmateriaal, voorbereidende weblectures/webinars en opdrachten in onze online leeromgeving bekend gemaakt met de methodiek en behandelvormen.

Werk jij met kinderen in de schoolse en voorschoolse omgeving? Deze cursus richt zich op het signaleren van kinderen met kenmerken van hoogbegaafdheid en het herkennen van ontwikkelingsmogelijkheden zodat deze kinderen zich kunnen ontwikkelen tot autonome, zelfsturende personen. In deze cursus werk je aan een (goede start van een) ‘signaleringsprotocol’.

Professionele attitude in het jeugddomein